Educación Pública, gratuita y de calidad |
Las demandas estudiantiles, han
puesto el acento en tres aspectos fundamentales:
·
Fortalecer la educación pública
·
Educación
Gratuita y
No al lucro.
Ello se traduce en la imperiosa
necesidad de una educación igualitaria
que integre la sociedad y no la segmente como ocurre actualmente.
Si Chile es un país
suficientemente desarrollado como para pedir el ingreso a la OCD, debería
considerar el informe que dicho organismo emitió en el año 2004, expresando que
nuestra educación está claramente estructurada en torno a las clases sociales. Esta situación no solo no ha sido considerada; si no que se ha acentuado teniendo como respuesta el rechazo de gran
parte de la ciudadanía.
Encuesta educativa
En una reciente encuesta el 63% de los apoderados y el 85% de directores y docentes declaran que se ha de des- municipalizar la educación,
optando por un Sistema Nacional dependendiente
del MINEDUC, con un 76% de directores y 84 % de los docentes que respaldan esta opción.
Además, a nivel escolar la mayor
parte de los estudiantes, aún en los colegios pagados advierte que el cobro de
los padres genera desigualdades sociales y la mayoría de los directores y
profesores son muy críticos al financiamiento compartido.
La educación particular
subvencionada, recibe recursos equivalentes a ala municipal, pero se le permite
cobrar sumas adicionales a los padres (financiamiento compartido). Esto trae
por consecuencia la aparición de una gama de colegios de distintos precios, en
los cuales las familias acceden a ellos
matriculando a sus hijos, de
acuerdo a su nivel de rentas.
Los padres relacionan precio con mejor servicio y llevan a sus hijos a un
establecimiento educacional mejor (más caro), mermando por consiguiente la educación municipalizada.
De esta manera las escuelas públicas se quedan con los alumnos/as de las
familias más pobres.
En nombre de la libertad de enseñanza, entendida como
libertad de emprendimiento en educación, se abren colegios que deben ser
financiados por el Estado, aunque no se requieran.
Cambios en educación
La educación es un derecho y es
obligación del Estado de asegurarlo. Por tanto
se requieren cambios
significativos de todo orden.
Es imperioso realizar un ordenamiento de la Educación financiada por el
Estado, que incluya la des- municipalización.
Que incluya un nuevo tipo de regulación
a la educación particular subvencionada, con procedimientos claros para crear
establecimientos y que paulatinamente se de finalización al financiamiento
compartido.
Chile cuenta con los recursos
humanos y materiales para que el Estado asuma su responsabilidad como garante
del derecho a una educación de calidad, frente a todos los niños y niñas sin
importar su origen social.
La gratuidad implica que el
Estado asume la responsabilidad no solo
financiar vía voucher a los niños y niñas que van al colegio, sino también de
proveer los recursos para que las escuelas desarrollen un buen aprendizaje;
Promueve la participación de la comunidad educativa y social que rodea la
escuela en su quehacer educativo, asumiendo que la educación es una tarea y
preocupación de toda la sociedad; impulsa políticas públicas de formación
docente acorde a los tiempos y en términos
de capacidades sociales que aseguran la permanente profundización de la
democracia.
Se han de formar no solo
ciudadanos competentes cognitivamente sino también y por sobre todo ciudadanos. Para ello es necesario ver la
educación como un desafío país y no como
una forma de lucro para algunas personas, como lo ha sido hasta el momento. Por
tal razón debe ser gratuita, no debe
segmentar, no debe seleccionar, es un derecho humano y un bien social que debe
garantizar el Estado.
Reforma educacional
Se requiere una reforma holística
omnicomprensiva. Una reforma que abarque
a los profesores, la administración, los educandos, las remuneraciones,
entre otros. Reforma que emerja de la participación de todos los estamentos relevantes; políticos,
técnicos, profesores, trabajadores , empresarios .. Que se geste en un ambiente
de colaboración, con la percepción compartida de que la educación es clave para el desarrollo del
país y para la vida de cada niño y niña.
Una reforma que contemple
a los alumnos con sus características, debilidades y fortalezas. Un
currículum diseñado para atender las necesidades educativas de cada alumno/a.
Que considere a la comunidad Educativa,
el contexto geográfico, su hábitat. Acondicionada y preparada para proveer a los
alumnos/as una educación de alta
calidad, considerando su lugar geográfico, la edad y su origen socioeconómico.
Que genere escuelas involucradas en un proceso caracterizado por la
colaboración, excluyendo la competencia entre ellas .Con énfasis en la equidad,
permitiendo que todos los alumnos logren su mejor nivel.
Que genere profesores respetados y admirados
socialmente, bien remunerados, conscientes de la importancia de un ejercicio
autónomo y responsables de su profesión,
apoyados en su desarrollo profesional. Profesores acompañados por los padres y
apoderados, las familias que confían en los docentes en cómo y en que enseñan a
sus hijos. Profesores acompañados por sus alumnos, que expresan interés y
entusiasmo personal en sus procesos de aprendizaje.
La tarea es ardua, y requiere
de debates y discusiones que permitan
el mejor de los acuerdos, por el bien de nuestro país y los niños y
niñas que serán los ciudadanos del mañana. Por tanto
quienes engrandecerán nuestra nación.